根據(jù)電纜要求的基本要求，“實用電纜技術(shù)”課程將根據(jù)公司的流程進行轉(zhuǎn)換。工程項目將作為修改教學模式的支持，充分調(diào)動學生的自主學習積極性，提高教學效果。力電纜;項目;分組卡的分類號：G712 ;;;;文件識別碼：A ;;;;文章編號：1007-0079（2014）18-0065-02隨著中國城市化進程的逐步發(fā)展電纜在城市建設(shè)中大量使用，對工程類型的人員需求與電纜有關(guān)的也顯著增加。壓輸配電線路的建設(shè)，運行和維護開辟了“實用電纜技術(shù)”課程，以滿足社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。課程詳細介紹了35KV及以下電纜的基本知識，以及電纜設(shè)計和制造的基本原理。部分：安裝，安裝，操作，維護，測試，三線電纜制造工藝和電纜故障診斷技術(shù)。[1]課程內(nèi)容復(fù)雜，概念抽象。于改革前的實際條件不足，教學模式仍然由學科體系主導。多數(shù)學生在學習過程中并不理想。要原因是教學模式已經(jīng)過時，課程內(nèi)容與項目本身脫節(jié)，相應(yīng)的實際項目缺失作為支持，課程內(nèi)容不是針對性的。一方面，高職學生的起點相對較低，學生理論復(fù)雜。習知識的動機不足，學習效果不好，教學效果不理想。此，有必要改變傳統(tǒng)的“知識型”教學模式。施高職教育，理論與實踐相結(jié)合，提高教學效果，學習實踐，鼓勵學生“教，學，做”。綜合教學模式中，在提高技能的同時，理論知識也向更高層次擴展，使其能夠滿足企業(yè)的需求和社會發(fā)展的需要。程改革項目以占領(lǐng)中國為基礎(chǔ)，電纜工作的基本能力[2]見表1.表1：電纜工作的基本能力表類型容量目標電力電纜工人能夠識別和使用電力電纜商店中使用的工具，設(shè)備和材料，了解和繪制紙張的能力，礦用電纜以及應(yīng)用技術(shù)文件，應(yīng)用程序的計算能力分析，檢查，判斷，技術(shù)改造和創(chuàng)新能力，組織培訓和教學技能：表1顯示有線技術(shù)公用事業(yè)是電纜運營商必須掌握的專業(yè)技術(shù)，這不僅要求掌握理論基本電纜我們必須不斷積累實踐經(jīng)驗，即：在大學實習。西電力職業(yè)技術(shù)學院高壓輸配電線路的建設(shè)，運行和維護由中央財政基金項目支持。纜培訓室電氣最初投入使用。允許培訓，識別，技術(shù)競爭等。

　　力電纜施工，配件安裝，故障檢測等培訓項目。有電纜工作基本知識，基本技能培訓，動手培訓材料，電纜安裝地點或安裝地點的教室和教材為課程改革提供堅實的基礎(chǔ)。于“電力電纜實用技術(shù)”課程的知識和內(nèi)容的復(fù)雜性，該課程以電力電纜培訓室為基礎(chǔ)，并使用10千伏熱縮電纜終端。為牽頭組織，表2介紹了課程模塊的合理設(shè)計和課程的分配。目設(shè)計從最深到最深，從最簡單到最困難，課程知識將被整合，以提高教學效果。2：課程模塊設(shè)計和課程作業(yè)編號項目名稱項目任務(wù)時間電力線人員的職業(yè)道德，安全和生產(chǎn)熱愛他們的工作，學習技術(shù)，觀察工作場所的學科，維修工具，設(shè)備，安全文明生產(chǎn)，誠實團結(jié)，艱巨而簡單，受業(yè)余愛好者尊重，熟悉電氣行業(yè)安全使用說明書6電力電纜結(jié)構(gòu)示意圖圖掌握電纜的類型和類型，電纜的作用，結(jié)構(gòu)和不同層的作用6切割，切割，研磨等，絕緣膠帶的半纏繞包裝6 10KV熱縮端子電纜末端制造焊接和壓接;熟悉割炬和氣槍的操作和安全注意事項;掌握安裝人員必要的操作方法：鋸，切，鉆，鉆;掌握35 kV及以下交聯(lián)電纜端的安裝工藝12電力電纜的絕緣測試掌握絕緣測試的操作，原理，步驟，使用和維護6故障測試電源線掌握電纜故障的原因;學習電纜缺陷的粗糙測試和定點方法，掌握電纜故障測試儀的使用和尺寸6通過結(jié)構(gòu)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的整合，教學內(nèi)容和知識方法優(yōu)化，融入與教學情境相對應(yīng)的教學內(nèi)容，其內(nèi)容和項目設(shè)計方案的整合如表3所示。

　　3：項目內(nèi)容課程與項目整合課程內(nèi)容設(shè)計項目1項目2項目3項目4項目5項目6項目6電力電纜基礎(chǔ)√施工電力電纜建設(shè)與維護√√生產(chǎn)電纜生產(chǎn)三通電源√√√電力電纜故障排除√合理項目合理規(guī)定與公司標準相適應(yīng)，易于到達，從深度到深度，分布進程，流程圖如圖1所示。目1是電力電纜行業(yè)工人的基礎(chǔ)，他們必須在不同溫度下工作，具體取決于季節(jié)性變化，一些噪音和灰塵以及一些接觸有毒氣體。此，良好的職業(yè)道德，勤奮和安全意識是項目成功的關(guān)鍵。目測試模塊6用于測試項目電纜頭端的制造過程中可能存在的問題：當電纜被切割時，芯部連接到鋼制卸扣，半導體層被剝離絕緣層受損，絕緣層的雜質(zhì)未被清除。等，這將導致絕緣電阻測試失敗，通過項目發(fā)現(xiàn)問題。項目的設(shè)計基于：基本，準備，實踐，驗證和改進步驟，符合認知規(guī)則，結(jié)合質(zhì)量，理論和實踐，以提高教學效果。項目實踐的教學過程分組的項目實施組織需要履行多個職責。為一個真正的項目開發(fā)團隊，它必須包括項目經(jīng)理，項目團隊成員和其他人。
　　[3]在“電纜實用技術(shù)”項目中，每個項目都需要團隊合作。教學中，根據(jù)平均學生人數(shù)，將其分為幾組。個小組都關(guān)注好，中，差的結(jié)合，關(guān)注不同層次的學生。相互學習，互相幫助，共同提高。據(jù)學生性別，能力和人格特征的差異，“男女”的使用，特別是“項目4熱縮電纜工程”的生產(chǎn)要求，仍然很高。為一般規(guī)則，一個小組分配4到6名學生。果小組的人數(shù)太少，即使同一小組的意見較小且管理問題不太重要，也要完成該方案的壓力。練略勝一籌。果一個群體中的人太多，雖然培訓項目壓力較小，但意見和管理問題存在很多差異。組可以幫助小組成員互相幫助，相互促進，相互溝通，獲得團隊的全部好處，改善協(xié)作，填補空白并改善團隊。習的有效性。隊負責人負責協(xié)調(diào)團隊內(nèi)外的員工，監(jiān)督工作進度和組織工作。隊領(lǐng)導可以由教師或同一組學生指定。隊領(lǐng)導的角色類似于實際工作中項目負責人的角色。加每個團體活動的學生都是團隊成員。
　　個學生的具體工作由團隊領(lǐng)導分配。不僅可以鍛煉領(lǐng)導，溝通和協(xié)調(diào)，還可以提高學生的整體素質(zhì)。施“以學生為中心”的思想，項目的實施是基于學生，教師的。項目2電纜結(jié)構(gòu)圖為例，首先將一小段電力電纜發(fā)送給每個小組。組負責人主持對同一組學生的分析和討論。過將物理對象與手動劃分進行比較來繪制電纜結(jié)構(gòu)圖。果繪圖過程中出現(xiàn)問題，您可以嘗試自己在小組中解決，關(guān)鍵點和咨詢老師可以解決的困難。成后，將其交給教師，教師將根據(jù)每個小組的情況對問題和解決方案進行現(xiàn)場審查，并使用PPT，視頻，家庭作業(yè)指示等，以便解釋關(guān)鍵點和難點。后，將每組的結(jié)構(gòu)圖粘貼在專用于學生分數(shù)的墻上，這對于小組之間的競爭很有用。用PPT制作視頻資料，制作程序，教師現(xiàn)場指導等方法，讓學生在參與制作過程中學習和討論。電纜絕緣測試為例，團隊負責人擔任項目經(jīng)理的角色，負責指導整個項目的實施：一人負責操作和閱讀從搖床上，一個人負責登記，一個人負責保護電纜的末端，教師擔任每個小組的檢查員。巡邏時，當場找到危險點并記得及時糾正，發(fā)揮學生的全部作用。估以過程監(jiān)控為基礎(chǔ)，教師在項目教學過程中主要負責監(jiān)督，仲裁和跟蹤危險點，不會干擾項目的整體行為。個項目中的學生根據(jù)學生的表現(xiàn)記錄學生的正確或不正確的行為。
　　動結(jié)束后，重新閱讀并重新閱讀。為仲裁員，教師在項目之前提供基本指示，管理項目中的任何不一致，并在項目結(jié)束時評估和評分學生的表現(xiàn)。項目有效實施過程中，鼓勵集團在安全條件允許的情況下進行創(chuàng)新，從實際出發(fā)引入競爭機制，充分整合各組在實際工作中的特點和價值，激發(fā)學生學習和參與的積極性。改革效果采取改革措施之前，在1012和1013類高壓輸配電線路的建設(shè)，運行和維護理論課程中，沒有具體項目，大多數(shù)學生對學習興趣不大，特別是電力。纜故障測試模塊過于理論化，學習效果非常差。1112和1113類實踐教育中采用改革措施后，學生對學習的興趣大大提高，他們的工作能力也大大提高。踐項目幫助學生完成整個課程內(nèi)容，以便學生可以應(yīng)用他們學到的知識。此，學習氛圍特別強烈。們充分認識到團隊合作的必要性，并注意到他們的能力差異。過小組，學生和學生小組的學習，可以充分調(diào)動學生學習的積極性，讓學生享受思考的樂趣和成就的方向。習，礦用電纜同時提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。
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